“Ognuno è un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà tutta la sua vita a credersi stupido”. Frase famosa attribuita ad Einstein , estremamente pregnante di significato.(Caon, 2006) Molti studenti adulti terminano...
QUALI SONO (ALCUNE TRA) LE DIFFERENZE FRA L’APPROCCIO COMUNICATIVO E L’APPROCCIO ORIENTATO ALL’ AZIONE ED ESEMPLIFICAZIONE DI UN COMPITO L’articolo è un estratto tradotto liberamente dalla sottoscritta e tratto dal documento scritto dalla professoressa Enrica Piccardo...
Nel corso della storia della didattica delle lingue straniere si sono avvicendati diversi approcci e metodi. Fino agli anni ’70 era scontato che l’insegnante controllasse le attività in classe, così come il processo di apprendimento. Questo approccio...
L’apprendimento orientato all’azione è un apprendimento di tipo attivo e cooperativo attraverso il quale gli studenti devono sviluppare dei progetti che prevedono una sequenza di azioni o “compiti”. TBL è una metodologia di insegnamento sviluppata nel 1996 da Jane...
Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: Apprendimento, Insegnamento e Valutazione (QCER) è uno degli strumenti della politica del Consiglio d’Europa più conosciuti e utilizzati da chi si occupa di insegnamento delle lingue straniere. Attraverso la...
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