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13 giugno 2026 laboratorio di Process Drama a Nijmegen
Sono felice di annunciare questi bellissimi laboratori teatrali che terró a Nijmegen con gli studenti delle colleghe Paola Fortis e Claudia Olibet.
L’insegnamento di Jacques LeCoq e il corpo poetico
E se il corpo potesse parlare prima ancora della voce? Se potesse raccontare storie, creare mondi e definire un personaggio con la stessa precisione di un dialogo? Spesso la recitazione si concentra sulla psicologia e sulla parola, lasciando il corpo come un semplice...
Il ruolo centrale del corpo nella didattica performativa
Uno dei contributi più rilevanti della pedagogia teatrale all’insegnamento linguistico consiste nel riconoscimento della centralità del corpo nei processi di apprendimento. Le pratiche didattiche tradizionali si fondano ancora, in larga misura, su un’impostazione di...
Quali benefici offre la didattica teatrale nelle classi di lingua straniera? Io SONO l’altro
Un aspetto centrale attraverso cui il teatro produce effetti significativi nello sviluppo della produzione orale nella lingua target consiste nella possibilità, offerta agli studenti, di sperimentare in un contesto protetto identità alternative. Tale processo consente...
Apprendere una lingua straniera attraverso la didattica performativa e il teatro
Quando si può parlare di apprendimento di una lingua straniera? Quando tutta o la maggior parte della grammatica è sotto controllo? Quando ho imparato a memoria un certo numero di vocaboli e di testi? O quando finalmente sono arrivato all’ambito livello soglia B2? E...
International Drama in Education Days 2025 – parte 2
Da Il teatro nella Glottodidattica. Il process drama dalla teoria alla pratica, Erika Piazzoli Armando editore, 2023 L’improvvisazione teatrale in chiave enattiva presuppone che siano il corpo e il movimento a istigare l’azione e non viceversa. Porre il gesto prima...